Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2012-2013 υλοποιήθηκε στο σχολείο μας Πολιτιστικό Πρόγραμμα το οποίο περιελάμβανε δύο Εργαστήρια:

• Το Εργαστήρι Πηλού (από την αρχή της σχολικής χρονιάς μέχρι τα Χριστούγεννα)
• Το Εργαστήρι Μετάλλου και Στολισμού Λαμπάδας (από τα Χριστούγεννα μέχρι το Πάσχα)

Υπεύθυνοι καθηγητές ήταν οι

• ΚΩΣΤΟΓΛΙΔΟΥ ΠΑΡΘΕΝΟΠΗ(ΠΕ03)
• ΜΗΤΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ (ΠΕ03)

Συμμετείχαν 31 μαθητές από τα τμήματα Α1, Α2, Α3 και Β2. Οι κατασκευές των μαθητών διατέθηκαν στους γονείς και στους καθηγητές του σχολείου, ενώ τα χρήματα που συγκεντρώθηκαν κατατέθηκαν στην Τράπεζα για λογαριασμό του Συλλόγου Γονέων Παιδιών με καρκίνο, “Η ΛΑΜΨΗ”.

Το Σχολικό Έτος 2013-2014 υλοποιήθηκε στο σχολείο μας το Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας “Σύνταξη Βιογραφικού Σημειώματος & Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εξεύρεση Εργασίας”. Υπεύθυνοι Καθηγητές ήταν οι Αθανασιάδου Μαρία (ΠΕ20) και Πρωιτσάκης Κωνσταντίνος (ΤΕ13.01). Συμμετείχαν οι μαθητές της Γ’ τάξης του Τμήματος Πληροφορικής.

Κατά το σχολικό έτος 2012-2013 υλοποιήθηκε στο σχολείο μας Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα “Εφηβεία και Οδική Συμπεριφορά”. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν οι μαθητές του Α1, ενώ υπεύθυνες καθηγήτριες ήταν οι κυρίες Κόφτη Ανδρομάχη (ΠΕ18.33) και Τσάκωνα Αποστολία (ΠΕ09).

Οι καθηγήτριες Βαταμίδου Άννα και Φρόνη Αμαλία μαζί με τους μαθητές της Α΄Τάξης συμμετείχαν σε ένα Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας που αφορούσε τη διερεύνηση των επαγγελματικών και εκπαιδευτικών ευκαιριών μετά το ΕΠΑ.Λ. Οι μαθητές έκαναν έρευνα στο Διαδίκτυο και βρήκαν πληροφορίες για τις δυνατότητες που τους προσφέρονται μετά την ολοκλήρωση των σπουδών μας, ακόμα και μετά την Πρώτη Τάξη. Ενημερώθηκαν από Γεωπόνο, από εκπρόσωπο της ΕΠΑ.Σ. Ο.Α.Ε.Δ. Λακκιάς και από τις εκπαιδευτικούς του σχολείου μας για τις ειδικότητες που διδάσκουν. Τέλος επισκέφθηκαν το Τ.Ε.Ι. Νέων Μουδανιών για να γνωρίσουν από κοντά ένα Ίδρυμα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι καθηγήτριες Βογιατζή Ελένη και Πεφτούλογλου Σοφία μαζί με τους μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης, Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων συμμετείχαν σε Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των συμμαθητών μας στους ψυχολογικούς παράγοντες και τις συνέπειες του καπνίσματος στην υγεία τους. Στα πλαίσια του προγράμματος αυτού πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη , σε χώρους επεξεργασίας καπνού στο Ροδολίβος Σερρών. Εκεί συγκέντρωσαν πολύτιμες πληροφορίες μέσω συνεντεύξεων, φωτογραφιών και βίντεο από τους καπνοπαραγωγούς της περιοχής.

Το σχολικό έτος 2009-2010 πραγματοποιήθηκε στο ΕΠΑΛ ΒΑΣΙΛΙΚΩΝ το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα “Το κάπνισμα βλάπτει την υγεία”. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 13 μαθητές της Β τάξης του τομέα Υγείας και Πρόνοιας και 6 μαθητές της Γ τάξης, ειδικότητας Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων.

Οι στόχοι του προγράμματος ήταν:
?Να αναπτυχθεί η πρωτοβουλία και η αυτενέργεια των μαθητών
?Να ενημερωθούν εκτενέστερα για το κάπνισμα και τις συνέπειές του
?Να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν μεταξύ τους καθώς και με επαγγελματίες
?Να εξοικειωθούν με τις τεχνικές παρουσίασης ενός έργου
Στα πλαίσια του προγράμματος πραγματοποιήθηκε στις 18/2/2010 εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών σε χώρους επεξεργασίας καπνού στο Ροδολίβος Σερρών. Εκεί εκμαίευσαν πολύτιμες πληροφορίες μέσω συνεντεύξεων, συνέλλεξαν φωτογραφικό υλικό και βίντεο, από τους καπνοπαραγωγούς της περιοχής.
Στη συνέχεια παρουσίασαν το αποτέλεσμα της προσπάθειας τους στα πλαίσια του 2ου Μαθητικού Συνεδρίου Πληροφορικής, στο μαθητικό κοινό άλλων σχολείων, που πραγματοποιήθηκε στο Πλανητάριο Θεσσαλονίκης στις 18/3/2010. Εκεί ήρθαν σε επαφή και με άλλες μαθητικές ομάδες με συναφή τρόπο δουλειάς, και παρουσίασαν την εργασία τους σε Power Point και αφίσες.
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς οι μαθητές παρουσίασαν την εργασία τους σ ?όλες τις τάξεις του σχολείου.
Όλοι οι μαθητές δούλεψαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ερευνητική διάθεση. Θεώρησαν ουσιώδη την συμμετοχή τους στις βιωματικές εμπειρίες που είχαν στις ερευνητικές επισκέψεις τους. Η στενότητα χρόνου, λόγω των αυξημένων απαιτήσεων των μαθητικών καθηκόντων των μαθητών, έφεραν κάποιες φορές τον εκπαιδευτικό, στο ρόλο του συντονιστή. Στο σύνολο του προγράμματος, υπήρχε εκπλήρωση των στόχων, χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες. Τελικά το συγκεκριμένο Πρόγραμμα υπήρξε πολύτιμη εμπειρία για τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς αλλά κυρίως για τους μαθητές!

Η Α1 τάξη του σχολείου (13 μαθητές και 7 μαθήτριες) μαζί με τους εκπαιδευτικούς Μαυρονάνου Στέλλα, ΠΕ01 και Φρόνη Αμαλία, ΠΕ06, υλοποίησαν κατά το σχολικό έτος 2009-2010 ένα πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας με θέμα τον Εθελοντισμό.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
Εθελοντισμός είναι η αυθόρμητη και ανιδιοτελής προσφορά του εαυτού μας προς τον πλησίον. Εθελοντής είναι ο πολίτης εκείνος που προσφέρει, χωρίς να περιμένει αντάλλαγμα. Ο Εθελοντισμός ξεκινάει από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο,όταν μια διεθνής ομάδα νέων ανθρώπων προσφέρθηκαν, χωρίς να πληρωθούν, να ξανακτίσουν τα κατεστραμμένα από τον πόλεμο σπίτια. Σήμερα ο εθελοντισμός εφαρμόζεται:
? Στην προστασία ανθρώπινων δικαιωμάτων
? Στην εκπαίδευση
? Στην κοινωνική πρόνοια και στην υποστήριξη ευπαθών ομάδων του πληθυσμού
? Στην προστασία του περιβάλλοντος
? Σε αναπτυξιακά προγράμματα και στην καταπολέμηση της φτώχειας
? Στην εμπέδωση της ειρήνης
Μετά τη σχετική έγκριση και κατόπιν συνεννόησης , επισκέφθηκαν το σχολείο οι ψυχολόγοι κ. κ. Ιωαννίδου Άννα και Συντάκη Ελένη από το Γραφείο Παροχής Κοινωνικών και Υποστηρικτικών Υπηρεσιών του Δήμου Θέρμης.
Πριν από την επίσκεψη, με τη μέθοδο του καταιγισμού ερωτήσεων προσδιορίστηκαν οι δράσεις του Εθελοντισμού και ο διαχωρισμός τους σε δύο κατηγορίες: α) προσφορά στον συνάνθρωπο και β) προστασία του περιβάλλοντος.
Στην συνάντηση μετά τη γνωριμία, ακολούθησε συζήτηση μέσα στην τάξη για τον προσδιορισμό της έννοιας του Εθελοντισμού και πώς τον αντιλαμβάνονται οι μαθητές και οι μαθήτριες. Ακόμα, μέσα από τη βιωματική μάθηση σε εργαστήριο γνωριμίας οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίστηκαν σε ομάδες και συζήτησαν τα κίνητρα για την προσφορά τους μέσα από ιστορίες που δημιούργησαν οι ίδιοι. Επιπλέον, οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίστηκαν σε ομάδες εργασίας και αποφασίστηκε να υλοποιήσουν projects με τη βοήθεια υλικού που τους διανεμήθηκε ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους:
? για τα παιδιά και τα δικαιώματά τους,
? για άτομα με αναπηρίες,
? για τις δράσεις των μη κυβερνητικών οργανώσεων,
? για τις οργανώσεις που αφορούν την προστασία του περιβάλλοντος
ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
Οι μαθητές και οι μαθήτριες ασχολήθηκαν με τις εξής οργανώσεις εθελοντικής δράσης:
? UNICEF
? ΓΙΑΤΡΟΙ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ
? ΔΩΡΗΤΕΣ ΟΡΓΑΝΩΝ
? ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ
? ΦΛΟΓΑ
? ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
? GREENPEACE
Στις 27 Απριλίου 2010 επισκεφθήκαμε τον σταθμό αιμοδοσίας του Νοσοκομείου ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ στον Φοίνικα. Τα παιδιά ενημερώθηκαν σε δύο ομάδες για τη διαδικασία της αιμοδοσίας και τη σημασία της από την γιατρό του σταθμού κ. Φρόνη-Βερβέρη Αντιγόνη. Ακόμα, μια μαθήτρια και ένας μαθητής του σχολείου μας προσέφεραν εθελοντικά αίμα, υλοποιώντας, με τον τρόπο αυτό, την έννοια του Εθελοντισμού.
Στις 4/5/2010 οι Έλληνες Διασώστες ενημέρωσαν τους μαθητές της Πρώτης Τάξης του σχολείου μας για την δράση της ομάδας τους τις Πρώτες Βοήθειες σε μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση στο χώρο συνεδριάσεων του Δημοτικού Συμβουλίου του Δημαρχείου Βασιλικών.

Η καθηγήτρια Νίκη Κοντέλλη και οι μαθητές των τμημάτων Β΄ Πληροφορικής και Γ’ Γενικής Παιδείας συμμετείχαν στο Πρόγραμμα για την Ισότητα των δύο Φύλων.
Η ομάδα των παιδιών ασχολήθηκε με τις σχέσεις των δύο φύλων, τον έρωτα, το γάμο και τη δημιουργία οικογένειας. Οι συναντήσεις των παιδιών με την υπεύθυνη καθηγήτρια έγιναν εκτός ωρών μαθημάτων, οι συζητήσεις ήταν έντονες και το ενδιαφέρον καθολικό. Θίχτηκαν τα πολύ ενδιαφέροντα και σοβαρά θέματα των ερωτικών σχέσεων, των σχέσεων των συζύγων μέσα στην οικογένεια, και διερευνήθηκε κατά πόσο τα σεξιστικά στερεότυπα εμποδίζουν τα δύο φύλα να επικοινωνήσουν και να συμβιώσουν απλά και ανθρώπινα.

Παράλληλα η ομάδα των παιδιών έπαιξε πολύ! Παιχνίδια γνωριμίας, παιχνίδια εμπιστοσύνης, παιχνίδια ρόλων. Τα παιδιά γνωρίστηκαν καλύτερα μεταξύ τους, συνεργάστηκαν, το χάρηκαν και αυτοσχεδίασαν. Με τη φαντασία τους αναπαρέστησαν ιστορίες καθημερινές, προβλήματα σχέσεων στο χώρο της δουλειάς, της οικογένειας, της φιλίας. Οι ιστορίες που δημιούργησαν θα μπορούσαν να γίνουν ολόκληρα θετρικά έργα γιατί η ευρηματικότητα των παιδιών είναι ανεξάντλητη. Ωστόσο λόγω του περιορισμένου χρόνου κατά την εκδήλωση της παρουσίασης του προγράμματος, επιλέχθηκαν να παρουσιαστούν 3 θεατρικά ζευγάρια με αυθόρμητους διαλόγους των ίδιων των παιδιών. Τρία ζευγάρια (ένα ελεύθερο, ένα παντρεμένο και ένα παππούδων) μαλώνουν. Ποιος φταίει άραγε; Μήπως και οι δύο; Μήπως τα στερεότυπα που τους φυλακίζουν; Θα μπορούσε να είναι διαφορετικά τα πράγματα;

Οι στόχοι του προγράμματος ήταν:
? Η εξοικείωση των μαθητών σε μεθόδους & διαδικασίες της αγοράς εργασίας
? Η ευαισθητοποίηση σε θέματα επιχειρηματικής σκέψης και κουλτούρας
? Η ανάπτυξη προσωπικών και επιχειρηματικών δεξιοτήτων
? Η στενότερη σύνδεση του σχολείου με την αγορά εργασίας
? Η καλλιέργεια του ομαδικού πνεύματος
Το πρόγραμμα απευθυνόταν σε μαθητές του Β κύκλου σπουδών των ΤΕΕ, οι οποίοι θα «λειτουργούσαν» μια εικονική επιχείρηση με κύριο χαρακτηριστικό την προσομοίωση με ρεαλιστικό τρόπο της λειτουργίας των πραγματικών επιχειρήσεων.
? Η υπεύθυνη καθηγήτρια Γεωργιλά Χιονία:
1. εισήγαγε τους μαθητές στην έννοια της επιχειρηματικότητας και παρουσίασε το θεωρητικό της πλαίσιο.
2. παρουσίασε τα πρώτα βήματα μιας επιχειρηματικής πρωτοβουλίας καθώς και τα βασικά σημεία ενός επιχειρηματικού σχεδίου:
? Το στέλεχος της επιχείρησης που έπαιξε το ρόλο του «μέντορα» της εικονικής επιχείρησης:
o πραγματοποίησε δύο επισκέψεις προκειμένου να προσφέρει στους μαθητές την απαραίτητη επαφή με τις πραγματικές συνθήκες αγοράς που επικρατούν στον κλάδο. Μέσα από τις παρουσιάσεις του μέντορα, τις ερωτήσεις-απαντήσεις αλλά και τις ελεύθερες συζητήσεις που έγιναν μαζί του, οι μαθητές ενημερώθηκαν γύρω από μία ποικιλία θεμάτων που αφορούν την επιχειρηματική δραστηριότητα στη χώρα μας στον κλάδο της πληροφορικής.
? Οι μαθητές: 
1. ερεύνησαν στο Διαδίκτυο προγράμματα επιδοτήσεων που αφορούν Νέους επιχειρηματίες, Γυναίκες και Επιχειρήσεις και γενικά προγράμματα που έχουν σαν στόχο την ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας στην Ελλάδα.
2. αποφάσισαν για την τελική μορφή της εταιρίας τους, η οποία ονομάστηκε ?FINE DESIGN? και “δραστηριοποιήθηκε” στο σχεδιασμό ιστοσελίδων και διαδικτυακών εφαρμογών (web design).
3. επισκέφτηκαν τους δικτυακούς τόπους των «ανταγωνιστών» τους (δηλαδή πραγματικών εταιριών που δραστηριοποιούνται στον κλάδο «δημιουργίας ιστοσελίδων και παροχής διαδικτυακών εφαρμογών», π.χ. “Zero-one”, “Webone”, “Νelios”, “Webrelations”) και συγκέντρωσαν στοιχεία αναφορικά με τις λειτουργίες, τις δραστηριότητες και τις προοπτικές της εικονικής τους επιχείρησης.
4. δημιούργησαν το επιχειρηματικό τους σχέδιο καθώς και το αντίστοιχο οργανόγραμμα και τα παρουσίασαν στην τάξη.
5. διαρρύθμισαν τις «εγκαταστάσεις» της επιχείρησης τους και έκαναν τα εγκαίνια της. Στη συνέχεια έγινε διανομή ρόλων σύμφωνα με το οργανόγραμμα, με συνακόλουθη ανάθεση αρμοδιοτήτων και η επιχείρηση ξεκίνησε την «καθημερινή» της λειτουργία.
6. πραγματοποίησαν τρεις εταιρικές συναντήσεις όπου προσομοίωσαν καταστάσεις λειτουργίας της επιχείρησης τους υποδυόμενοι τους ρόλους τους.
7. μυήθηκαν σταδιακά μέσω του παιχνίδι των εικονικών επιχειρήσεων στις έννοιες της επιχειρηματικότητας και της διοίκησης των επιχειρήσεων.
8. αντιμετώπισαν εικονικά σενάρια και ανταγωνίστηκαν τους συμμαθητές τους.